Leitura e interpretação de texto- Consciência negra

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Atividade alfabetização

 

Atividades 2º ano

 

Atividade de leitura

 

ATIVIDADES SOBRE A HISTÓRIA: EU SOU O MAIS FORTE- 1º E 2º ANO/ EDUCAÇÃO INFANTIL

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Avaliação de Ciências Naturais

A lebre e a tartaruga

Texto e interpretação "A lebre e a tartaruga"

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Avaliações de Matemática

20 Problemas matemáticos!!

Resolve:

Vitor é o nono da fila e Luiza a quarta. Quantas pessoas há entre eles na fila?

Qual é a sétima letra do alfabeto?

Fábio tem 23 anos e seu primo 18. Quantos anos eles tem de diferença?

Yuri ganhou 10 bombons e comeu a metade. Quantos sobraram?

Se Bruna come 3 morangos por dia, quantos morangos ela comerá em 4 dias?

Vitória tem de ir ao dentista dia 16. Hoje é dia 3. Quantos dias faltam?

Um palhaço tinha 28 balões, mas 8 estouraram e 20 soltaram-se de sua mão. Quantos balões restaram ao palhaço?

Qual a vigésima letra do alfabeto?

Luan colheu 12 tomates, 6 laranjas e 3 cenouras. Quantas frutas ele colheu?

Ariel tem 12 lápis, mas 8 deles estão sem ponta. Quantos lápis tem ponta?

Resolve:

Haviam 40 formigas em um formigueiro. 26 saíram para buscar comida. Quantas ficaram?

Igor ganhou de um palhaço 3 pirulitos azuis, 5 vermelhos e 9 verdes. Quantos ele ganhou ao todo?

Qual a décima terceira letra do alfabeto?

Danieli tem 14 ossos para dividir entre seus 2 cães. Com quantos ossos cada cão ficará?

Luís tem 12 balas que vai dividir entre seus 2 irmãos. Com quantas balas cada irmão vai ficar?

Qual é a décima quinta letra do alfabeto?

Havia três caixas em cima da mesa. Em cada caixa, 13 livros. Quantos livros havia ao todo?

Raíssa tinha 36 figurinhas e deu 14 para Bruna. Com quantas Raíssa ficou?

Um carro tem 4 rodas. Quantas rodas terão 5 carros?

Nós temos 5 dedos em cada mão. Três crianças juntas tem quantos dedos nas mãos?

Problemas matemáticos

1) Um fantasma foi à uma festa assustar as pessoas. Haviam 65 pessoas na festa: a) Se ele tivesse assustado 33 pessoas, quantas faltaria assustar?                                        b) E se, depois de assustar 33 pessoas ele assustasse mais 14, quantas estariam assustadas? c)  Se 47 pessoas estão assustadas, quantas não estão?

1) Na Transilvânia estava acontecendo um congresso de bruxas. Haviam 88 bruxas presentes: a) Se estavam sendo esperadas 99 bruxas para o congresso e apenas 88 compareceram, quantas faltaram? b) Um vampiro escondeu a vassoura de 25 bruxas. Quantas bruxas não encontraram suas vassouras? c) Algumas bruxas, no congresso, apresentaram a proposta de trocar as vassouras voadoras por carros. Fizeram uma votação e 32 bruxas votaram a favor. Quantas votaram contra?

Sequência didática: Dialogando com montros

Objetivos:

-desenvolver o comportamento leitor e escritor durante o processo de produção textual.

-utilizar corretamente os sinais de pontuação específicos do diálogo.

-avançar no conhecimento sobre o funcionamento do sistema de escrita e na aquisição da leitura e da escrita convencional;

Conteúdos:

-Práticas de Leitura e escrita;

-Apropriação do Sistema de Escrita;

- Pontuação de diálogo

-Construção de gráfico

Livro: Os monstros exigentes, de Regina Drummond.

Aula 1-Conversação: Vocês têm medo de monstros? Onde vivem? O que é um monstro?

Mostrarei a capa do livro e perguntarei o que é exigir, e o que acham que os monstros exigirão na história.

Leitura da história “Os monstros exigentes” (coleção Histórias de medo), de Regina Drummond.

Conversação: Onde se passa a história? Quem aparecia no quarto de Heros toda noite? O que os monstros e Heros faziam?

Conversarei com os alunos sobre o fato de o personagem Heros conversar com os monstros toda noite e que poderíamos chamar isso também de diálogo, que se trata da conversa entre duas ou mais pessoas.

Entregarei aos alunos um excerto do texto do livrocom um diálogo. Após a leitura, conversaremos sobre os sinais de pontuação utilizados, se os conhecem e qual sua função.

Os alunos terão como atividade circular no texto o sinal que indica que alguém vai falar e sublinhar o sinal que indica que alguém está falando. Após pintarão as falas do personagem Heros de azul e do monstro de amarelo.

Aula 2- Lerei novamente para os alunos a história ”Os monstros exigentes” Após, entregarei a eles outro excertodo texto com diálogo. No entanto, sem os sinais de pontuação do diálogo (travessão e dois pontos) e os alunos deverão colocá-los.

Na mesma aula os alunos criarão, com materiais reutilizáveis, seus monstros, e após apresentarão aos colegas da turma.

Aula 3- Faremos uma votação para escolher os dois monstros que serão protagonistas da atividade seguinte. Depois da votação, transformaremos os resultados em um gráfico, e o analisaremos. 

A turma criará coletivamente, tendo a professora como escriba, um diálogo entre os dois monstros da história escolhidos pela turma.

Aula 4- Os alunos em duplas, criarão e escreverão um diálogo entre seus dois monstros criados com material reutilizável. 

Por fim, os textos serão expostos em um mural na escola, juntamente com os monstros criados pelos alunos.

REFERÊNCIA: DRUMMOND, Regina. Os monstros exigentes. Coleção histórias de medo. São Paulo: Rideel, 2005.

Leopardo: que bicho é esse?

Leopardo: que bicho é esse?

O leopardo é um animal selvagem e carnívoro. Seu corpo é coberto por pelos.  

Tem hábitos noturnos, sendo que durante o dia dorme por horas. Cuida de sua pelagem, normalmente se lambendo como os gatos. Passa o dia em troncos de árvores, onde sobe com muita facilidade.

O leopardo dá saltos de 6 metros de distância para capturar gazelas, zebras, antílopes... Ao correr atinge uma velocidade média de 58 km/h.

Responda:

1)    O texto fala sobre:

(  ) animais   (  ) leopardo   (  ) bichos

2)   Onde vivem os Leopardos?

(  ) na selva   (  ) na cidade   (  ) nas casas

3)   Do que se alimentam?

(  )de plantas (  ) de frutas  (  ) de carne

4)   O corpo do leopardo é coberto por:

( ) pele   (  ) penas  ( )pelos

5)   Dá saltos de quantos metros de distância?

(  ) 58          (  )5           (  ) 6